Что мы понимаем под текстами о взрослении, и что для нас взросление с точки зрения психологии? Поговорим о том, почему писателю важно быть чутким к себе, к героям, и к читателям. Обсудим как то, чего мы боимся и стесняемся, может стать ресурсом. И как работает творческая алхимия: переплавка своих душевных монстров в текст. В практической части лекции опишем себя-героя на пороге взросления и поработаем с экспозицией для читателя.

Задание
Вспомните свою детскую или подростковую идею (историю, которую вы любили рассказывать, сюжет рисунка или поделки, а может быть вы начинали писать книгу). Напишите рассказ, отталкиваясь от этой идеи, используйте ее как трамплин для создания чего-то нового. Цель задания - посмотреть под новым углом на тему, волновавшую вас в прошлом, попробовать развить ее и увидеть в ней истоки того, что актуально и интересно вам сейчас. Попробовать отследить, как вы меняетесь с возрастом и нащупать тему для будущего крупного произведения или сборника рассказов.

С проверкой редактором.

Автофикшн — не равно автобиография, а автогерой — не равно писатель. Поговорим о том, как начать работать с автофикшном, как найти свою тему и обозначить временные рамки истории. Обсудим роль документальности в автофикциональном тексте. В каких случаях необходимо цитирование реальных людей? Где проходит этическая граница в использовании чужих слов и реальных ситуаций, и нужна ли такая граница?
В практической части занятия исследуем, как работает интервью и живой диалог, и как он преобразуется в текст.

Задание
Напишите рассказ или фрагмент, о герое, через взгляд на него со стороны другого персонажа (или автогероя). Для его описания используйте приемы работы с документальными источниками, или соберите его образ и характер из личных наблюдений. Попробуйте раскрыть характер героя через мимику, движение и диалог. Проанализируйте как героя воспринимает рассказчик, и какое впечатление он производит на читателя.

С проверкой редактором.

Меняется ли автор вместе с героем на протяжении работы над книгой? Как герои новых текстов отражают рост автора? Поговорим о том, как придумывать ярких, небанальных и непохожих друг на друга персонажей. Как придать герою индивидуальность, писать живые диалоги и выстраивать путь и героя. Обсудим, для чего нужны второстепенные герои, как определяются измерения героя, как нарисовать сюжетную арку.
В практической части лекции мы сами станем своим героем и попробуем найти верный голос, чтобы рассказать его историю. Поработаем с речевыми характеристиками, мотивацией, конфликтом, характером и пройдем через опыт взросления вместе с героем.

Задание
Напишите рассказ или фрагмент, показывающий историю и характер героя. Его мотивацию, паттерны поведения и путь героя. Перед работой проанализируйте, как должен относиться к этому герою читатель и какие черты в поведении, характере, речи персонажа помогут вам добиться нужного результата. Вы можете создать нового героя, или продолжить работу над героем из предыдущего задания.

Язык тела и телесность — один из главных инструментов в работе с автофикциональным текстом. Но спектр возможностей этого инструмента гораздо шире, и владение им поможет вам в работе с любым выбранным жанром. Обсудим, как оказывается связан внутренний мир героя с его телом, и как тело может стать способом высказывания. В практической части занятия изучим танец тела: жесты, мимику, позу, научимся передавать эмоции и характер через движения. Найдем способ показывать героя, а не рассказывать о нем.

Задание 1
Посмотрите дополнительные материалы к занятию. Понаблюдайте, как двигаются танцоры, какие их движения что выражают, попробуйте выразить свои физические и эмоциональные ощущения при просмотре, подобрать для них запоминающиеся образы.

Задание 2
Напишите фрагмент или рассказ, где герой танцует, бежит или занимается спортом. Главное - сделайте в тексте упор на описание движений. Попробуйте найти к ним оригинальную метафору или сравнение, уйти от повторов. Это поможет в поиске своего собственного образного языка.

С проверкой редактором.

Многие из нас привыкли к тому, что публично и громко проявлять свои эмоции — стыдно. Особенно эмоции положительные. Мы все же гораздо чаще читаем о том, как персонаж рыдает, кричит или испытывает ужас, чем о том, как он хохочет на всю улицу. Поговорим о культуре демонстрации эмоций и о том, как она влияет на восприятие текста людьми с разным опытом. Рассмотрим разные способы работы с эмоциями на примерах из экспериментальной прозы.
В практической части лекции попробуем прожить широкий спектр эмоций вместе с героем и проследить, как состояние героя влияет на других персонажей и восприятие текста читателем. Обсудим, как с помощью эмоций показать смену оптики и развитие героя.

Задание 1
Прочитайте рассказ Константина Рубинского "Тринадцать вздохов о лете". Пронаблюдайте, какие эмоции и чувства рассказчики включают в свои высказывания (или каких эмоций намеренно избегают). Попробуйте ответить для себя на вопрос, как от этого зависит то, как воспринимается каждый из микротекстов, как ментальные и психические особенности персонажей влияют на изложение событий.

Задание 2
Напишите собственный рассказ или фрагмент в форме дневника героя, передающий его эмоциональное состояние читателю. Попробуйте включить в него один из изученных на лекции приемов экспериментальной прозы.

С проверкой редактором.

С героями первой книги писатель проводит очень много времени.
Часто герои растут, взрослеют и меняются вместе с нами самими, и бывает нелегко признать, что текст пора закончить, а персонажей отпустить.
Обсудим, как сделать героя живым и «растущим». Как выстроить арку персонажа, и какие его черты можно черпать из жизни. Поговорим о том, как не прорасти внутрь своего текста и отделить текст и героев от себя, когда они стали взрослыми.
В практической части лекции будем бороться с писательскими страхами и учиться поддерживать себя на разных этапах работы над текстом, в том числе если текст уже закончен, а издатель еще не найден и «отпустить» историю не получается.

Задание
Напишите рассказ или фрагмент, в котором автор/рассказчик рассуждает о своем герое. О том, кем станет герой, когда преодолеет все преграды. Как он изменится, будет горд или разочарован? И стоило ли ему проделать весь этот путь или правильнее было сменить направление? Попробуйте ответить для себя на вопрос: какое значение для вас, как для автора имеет его история? Мотивирует ли она вас расти над собой и что для вас станет знаком, что историю пора закончить?

С проверкой редактором.

История подростка — это всегда история взросления и становления личности, часто именно такая история ложится в основу «романа взросления». Но как писать о подростках, уже не будучи подростком? Один из способов создать запоминающегося и живого персонажа — использовать приемы абсудризма в тексте, чтобы подчеркнуть его индивидуальность.
Поговорим о том, что такое абсурд, и может ли он быть частью реалистичной истории. Как работать с малой формой, и где брать идеи для рассказов. Потренируемся в литскетчинге и поищем абсурдное в повседневном.

Задание
Напишите рассказ или фрагмент, используя приемы абсурдизма, изученные на лекции. Создайте абсурдную ситуацию и поместите героя (нового или созданного на предыдущих занятиях) в придуманные вами декорации. Попробуйте, используя абсурд как движущую силу сюжета, раскрыть характер героя.

С проверкой редактором.

Обсуждаем результаты заданий, разбираем несколько текстов студентов тарифов «Автор» и «Профи». Редакторы тарифа «Профи» дают фидбек, помогают найти сильные стороны текстов и определиться с формой и стилем для финального задания.

Итоговое задание
Напишите рассказ или главу (начало книги), скомбинировав в этом тексте методы, отработанные во время курса. Не обязательно использовать все изученные приемы - выберете то, что наиболее вам откликнулись в течение работы на занятиях и создайте историю, опираясь на свои наработки и полученный опыт. Не важно что вы решите писать - автофикшн, художественный текст или экспериментальную прозу, роман или сборник рассказов - полученные на курсе знания могут быть применимы к совершенно разным формам текста и помогут вам понять и усилить ваши сильные стороны.

До 16000 знаков.
С проверкой редактором.