школа БЭНД

Выбрать курс

Напишите нам

Телеграм

Вк

Геткурс

малая проза — большие смыслы

Записаться на курс

Авторский курс Анастасии Шевченко
писателя, редактора «Альпины.Проза»

Современный рассказ:

Напиши 5 историй за 5 недель по авторской методике профессионального редактора и рецензента Анастасии Шевченко

Для писателей, авторов, сценаристов и всех, кто хочет научиться создавать захватывающие истории

доступ к урокам в любое время

Обратная связь, помощь и поддержка от персонального эмпатичного редактора

курс в записи

Практические упражнения

Чтобы научиться писать, нужно много писать и читать. Разбираем тексты современных авторов: Ксении Буржской, Дениса Осокина, Анны Шипиловой, Даши Благовой, Игоря Белодед, Дмитрия Захарова, Яны Вагнер, Алексея Сальникова, Эдуарда Веркина, Шамиля Идиатуллина, Ирины Богатыревой, Нины Дашевской.

Шесть занятий — пять рассказов по заданию мастера
Обратная связь от редактора школы

Зачем писать рассказы?

Напишите пять хороших рассказов с нашими мастерами и соберите подборку текстов, которые можно смело предлагать к публикации

Яркий дебют: рассказ легче опубликовать в литжурнале или сборнике, чем крупную форму

Творческий спринт: от идеи рассказа до готового текста проходит немного времени, что уберегает от выгорания и прокрастинации

Авторское портфолио: рассказы позволяют набить руку, отточить стиль и художественные приемы

Писательская лаборатория: в короткой форме удобно оценить потенциал истории, создать портрет героя, чтобы в дальнейшем развить их в романе

Чему научитесь?

Узнаете, как составить и опубликовать собственный сборник рассказов. Разберетесь, какие темы, жанры и сюжеты привлекают современных издателей и читателей.

Начинать историю ярко, продолжать цельно, завершать четко

Озвучивать персонажей, переключать регистры и выстраивать рисунок текста

Вовремя останавливаться, но не топтаться на месте

Автор курса:

Анастасия Шевченко — литературный обозреватель, преподаватель, писатель. Редактор издательства «Альпина.Проза». Как литредактор и рецензент сотрудничает также с ведущими издательствами, в тч «Редакция Елены Шубиной», Поляндрия NoAge, «Азбука», «Дом историй». Была ведущим редактором направления современной литературы в ИД «Нигма». Лауреат конкурса профессионального мастерства «Ревизор – 2022» в номинации «руководитель направления»; спецноминации «_Литблог» Национальной премии «Большая Книга» (2023), «Ревизор–2024».

Член жюри седьмого сезона (2023) и член экспертного совета восьмого и девятого сезонов Литературной премии для молодых писателей и поэтов «Лицей» имени А.С. Пушкина, член экспертного совета двух сезонов премии малой прозы им. В. Катаева. Рецензент дома творчества писателей «Переделкино», резиденций АСПИР.

Литредактор сборников рассказов Елены Соковениной «Системные ошибки Д. Т.» (Самокат, 2022), Александра Киселева «Жили-плыли пираты» (Нигма, 2022), Игоря Белодеда «Не говори о нем», «Утро было глазом» (Альпина.Проза, 2023, 2024), Ким Тхюи «Ру. Эм» (Поляндрия No Age, 2023), антологии малой прозы «Мир без Стругацких» (РЕШ, 2024), романа в рассказах Веры Сороки «Питерские монстры» (Альпина.Проза, 2024), антологии «Зоны умолчания» (Поляндрия NoAge, 2025); готовятся к выходу роман в рассказах Александры Ручьевой «Заводские настройки» (РЕШ, 2025), сборники Александра Залесского «Софья и Сталкер» («Азбука»), Юлии Ефременковой «У сборщиков бутылок нет выходных» (Поляндрия No Age), Веры Сороки «Сказки Слепого мира» (Альпина.Проза) и др.

Автор публикаций в журнале «Юность», межавторских сборниках «Школа Шредингера» (Самокат, 2024) и «16 поездок» (РЕШ, 2025).

«Если рассказы пишут, значит, это кому-нибудь нужно? Но создавать короткие тексты не так легко, как кажется на первый взгляд. В чем подвох? Разберемся вместе на примерах актуальной прозы» (с) Анастасия Шевченко

Редакторская группа:

Юлия Любимова

РЕДАКТОР

Профессиональный редактор и ответсек с 20-летним стажем.
Работала в печатных и онлайн-изданиях OpenSpace.ru и Colta, «Русская жизнь», «Сноб» и других. Сейчас работает в издании «Холод».

Александр Барбух

Сценарист, прозаик

Работал сценаристом-сюжетчиком в московском отделении британской телекомпании Fremantle Media, шеф-редактором: на телеканале СТБ (Киев), в кинокомпании Амедиа (Москва) и др. Лауреат Международного литературного Волошинского конкурса в номинации «Проза». Рассказы печатались в московских сборниках прозы и журнале «Дружба народов».

Татьяна Богатырева

Писатель, киновед, сценарист

Окончила Санкт-Петербургский государственный университет кино и телевидения по специальности «драматургия», аспирантуру по киноведению. Пишет сценарии для кино и театра. Сотрудничает с издательствами «АСТ», «Росмен», «Эксмо», «Livebook», «Бомбора», «Альпина». Лауреат ряда литературных и кинопремий. Экранизация — «Я умею вязать», х/ф, режиссер Надежда Степанова («Белое зеркало», 2016).

Евгения Лисицына

РЕДАКТОР, ЖУРНАЛИСТ, КНИЖНЫЙ ОБОЗРЕВАТЕЛЬ

Работала над редактурой мировых бестселлеров (Харуки Мураками, Джордж Оруэлл, Рэйчел Бинленд) и русскоязычных романов. Читает лекции по литературному редактированию, саморедактуре и писательскому мастерству. Была в жюри премии «ФИКШН35» (2019-2020), блогерской версии «Ясной Поляны» (2019-2020), блогерской версии «Лицея» (2021), «Электронной буквы» (2021), а также нескольких премий для литературных обозревателей. Как книжный блогер получила премию «Литблог» (2018) и «Блог-пост» (2020).

Анастасия Дробина (Туманова)

Писатель, редактор

Работает в жанре исторического и этнографического романа, сказочной и подростковой повести, фэнтези, прозы для молодых взрослых. Всего опубликовала более 20 книг. Редакторский опыт более 15 лет. Мягкий, чуткий редактор, с индивидуальным подходом к каждому.

Программа курса:

Что хотел сказать автор?

От экспозиции к кульминации: тема, идея, сюжет, рыба (что-то на теоретическом).

ДЗ:
1. Написать небольшую историю, применив собственную идею к классическому сюжету.
2. Прочитать рассказы Евгении Некрасовой «Медведица», «Кика», «Золотинка», «Мелузина и ее друзья» (сборник «Золотинка»), Игоря Белодеда «Неумирающий»; проанализировать, как авторы трансформируют фольклорные, библейские и мифические сюжеты в рассказах о повседневности.

О ком хотел поговорить автор?

Субъекты и объекты, акторы и функции, полифония или театр одного персонажа? Выбираем сердцем.

ДЗ:
1. Написать историю с нарушением запрета, утратой, устранением препятствия и переменами в финале.
2. Прочитать рассказы Даши Благовой «Похоронный отряд бездомных животных», Дмитрия Захарова «Сучий потрох», Анны Шипиловой «Пересортица»; выделить действующие лица, этапы путешествий героев и функции.

Как говорит автор?

Ритм, мелодика, интонация, шаблон, тропы — расслабляемся, кастомизируемся.

Где, когда и как происходит то, о чем говорит автор?

ДЗ:
1. Написать историю в современном хронотопе с нарушенной хронологией и/или встроенным нарративом.
2. Прочитать рассказы Александра Кабакова «Маленький сад за высоким забором», Виктора Пелевина «Свет горизонта», Александра Стесина «Бронкс», Нины Дашевской «Канатоходец», Ксении Драгунской «Милые люди»; выделить особенности хронотопа, описательные элементы, определить виды нарратива.

ДЗ:
1. Написать рассказ по формуле «призыв-испытание-возвращение домой» с использованием одного из классических мотивов, но обратным значением (например, не «дева в беде», а дева, развязавшая беду / дева, спасшая героя в беде).
2. Прочитать рассказы Эдуарда Веркина «Вредитель», Шамиля Идиатуллина «Кареглазый громовик», Алексея Сальникова «Упрямец», Ирины Богатыревой «Приступ», Виктории Лебедевой «Борьба за справедливость», Ксении Буржской «Шуше смотрит в будущее», Дениса Осокина «Ночной караул» и «Новые ботинки»; выделить выразительные средства, проанализировать, как авторы работают с ритмом и мелодикой текста, какие средства используют.

Хронотоп как баланс времени и пространства, сеттинг как набор правил, нарратив, действие как душа драмы. Запускаем движущиеся картинки.

Узнаем:
— о писательских помехах и блоках
— о разнице между идеей, темой, замыслом
— какие бывают сюжеты и при чем тут фабула, зачем нам формула Проппа и этапы путешествия героя по Кэмпбеллу
— о мотивах как части сюжета и почему одни из них устарели, другие — нет
— каковы тактико-технические характеристики рассказа (структурные опоры)

Научимся:
— снимать блоки
— применять абстрактную идею к конкретной структуре

Узнаем:
— о повествовательных стратегиях и как они определяют персонажей
— разницу между повествователем и рассказчиком
— о функциях и как (а главное, зачем) с их помощью двигать сюжет
— полифония или театр одного актера — что роману хорошо, а рассказу смерть?

Научимся:
— определять функцию и действующее лицо истории
— менять авторский голос, фокус повествования и читательского внимания

Узнаем:
— что такое хронотоп и его особенности в современном рассказе
— про флешбэки, флешфорварды, клиффхэнгеры и другие игры с хронотопом
— какие бывают конфликты, зачем нужны и в каких количествах

Научимся:
— устанавливать собственные правила для описываемого мира
— определять время нарратива и как этим пользоваться для манипулирования эмоциями
— урегулировать конфликты

Узнаем
— как управлять ритмом с помощью слов и смыслов
— поговорим, зачем нам рассказывали о метафорах и эпитетах на уроках литературы

Научимся
— превращать шаблоны в тропы
— управлять интонацией и темпом повествования

Почему автор вообще говорит? Слово героям

Речевые характеристики, бэкграунд и модус персонажей, взаимодействие с сюжетом.

ДЗ: Написать рассказ с обычным героем в необычных обстоятельствах или необычным героем в обычных обстоятельствах, или необычным героем в необычных обстоятельствах, применив полученные на курсе знания.

Узнаем:
— о видах персонажей и их поступках
— как диалоги и речевые характеристики помогают читателю
— как комбинации обычного и необычного помогают создавать настроение истории

Научимся:
— определять героев и обстоятельства
— озвучивать персонажей и давать дополнительные подсказки читателям