Практические упражнения в прямом эфире

Чтобы научиться писать, нужно много писать и читать. Разбираем тексты современных авторов: Ксении Буржской, Дениса Осокина, Анны Шипиловой, Даши Благовой, Игоря Белодед, Дмитрия Захарова, Яны Вагнер, Алексея Сальникова, Эдуарда Веркина, Шамиля Идиатуллина, Ирины Богатыревой, Нины Дашевской.

Шесть занятий — пять рассказов по заданию мастера
Обратная связь от редактора или мастера курса

Автор курса и главный преподаватель:

Анастасия Шевченко — литературный обозреватель, преподаватель, писатель. Редактор и продюсер издательства «Альпина.Проза». Как литредактор и рецензент сотрудничает также с ведущими издательствами, в тч «Редакция Елены Шубиной», Поляндрия NoAge, «Азбука», «Дом историй». Была ведущим редактором направления современной литературы в ИД «Нигма». Лауреат конкурса профессионального мастерства «Ревизор – 2022» в номинации «руководитель направления»; спецноминации «_Литблог» Национальной премии «Большая Книга» (2023), «Ревизор–2024».

Член жюри седьмого сезона (2023) и член экспертного совета восьмого и девятого сезонов Литературной премии для молодых писателей и поэтов «Лицей» имени А.С. Пушкина, член экспертного совета двух сезонов премии малой прозы им. В. Катаева. Рецензент дома творчества писателей «Переделкино», резиденций АСПИР.

Литредактор сборников рассказов Елены Соковениной «Системные ошибки Д. Т.» (Самокат, 2022), Александра Киселева «Жили-плыли пираты» (Нигма, 2022), Игоря Белодеда «Не говори о нем», «Утро было глазом» (Альпина.Проза, 2023, 2024), Ким Тхюи «Ру. Эм» (Поляндрия No Age, 2023), антологии малой прозы «Мир без Стругацких» (РЕШ, 2024), романа в рассказах Веры Сороки «Питерские монстры» (Альпина.Проза, 2024), антологии «Зоны умолчания» (Поляндрия NoAge, 2025); готовятся к выходу роман в рассказах Александры Ручьевой «Заводские настройки» (РЕШ, 2025), сборники Александра Залесского «Софья и Сталкер» («Азбука»), Юлии Ефременковой «У сборщиков бутылок нет выходных» (Поляндрия No Age), Веры Сороки «Сказки Слепого мира» (Альпина.Проза) и др.

Автор публикаций в журнале «Юность», межавторских сборниках «Школа Шредингера» (Самокат, 2024) и «16 поездок» (РЕШ, 2025).

Автор телеграм-канала «Заметки панк-редактора».

Программа курса:

5 вебинаров

1 cеминар

На каждом занятии — одно-два упражнения и одно большое домашнее задание.

Выходим на новый уровень писательского мастерства. Учимся составлять сборник и предлагать свои тексты для публикации.

Лекция 1. Что хотел сказать автор?

ДЗ:
1. Написать небольшую историю, применив собственную идею к классическому сюжету (5 000 знаков).
2. Прочитать рассказы Евгении Некрасовой «Медведица», «Кика», «Золотинка», «Мелузина и ее друзья» (сборник «Золотинка»), Игоря Белодеда «Неумирающий»; проанализировать, как авторы трансформируют фольклорные, библейские и мифические сюжеты в рассказах о повседневности.

15 июля
урок в записи

Лекция 2. О ком хотел поговорить автор?

ДЗ:
1. Написать историю с нарушением запрета, утратой, устранением препятствия и переменами в финале (5–8 000 знаков).
2. Прочитать рассказы Даши Благовой «Похоронный отряд бездомных животных», Дмитрия Захарова «Сучий потрох», Анны Шипиловой «Пересортица»; выделить действующие лица, этапы путешествий героев и функции.

22 июля
урок в записи

Лекция 4. Как говорит автор?

Лекция 3. Где, когда и как происходит то, о чем говорит автор?

ДЗ:
1. Написать историю в современном хронотопе с нарушенной хронологией и/или встроенным нарративом (6–8 000 знаков).
2. Прочитать рассказы Александра Кабакова «Маленький сад за высоким забором», Виктора Пелевина «Свет горизонта», Александра Стесина «Бронкс», Нины Дашевской «Канатоходец», Ксении Драгунской «Милые люди»; выделить особенности хронотопа, описательные элементы, определить виды нарратива.

29 июля
урок в записи

ДЗ:
1. Написать рассказ по формуле «призыв-испытание-возвращение домой» с использованием одного из классических мотивов, но обратным значением (например, не «дева в беде», а дева, развязавшая беду / дева, спасшая героя в беде) (6000 знаков).
2. Прочитать рассказы Эдуарда Веркина «Вредитель», Шамиля Идиатуллина «Кареглазый громовик», Алексея Сальникова «Упрямец», Ирины Богатыревой «Приступ», Виктории Лебедевой «Борьба за справедливость», Ксении Буржской «Шуше смотрит в будущее», Дениса Осокина «Ночной караул» и «Новые ботинки»; выделить выразительные средства, проанализировать, как авторы работают с ритмом и мелодикой текста, какие средства используют.

5 августа
урок в записи

Семинар

7 августа
19:30 - 21:00
онлайн

ДЗ: Написать рассказ с обычным героем в необычных обстоятельствах или необычным героем в обычных обстоятельствах, или необычным героем в необычных обстоятельствах, применив полученные на курсе знания (7-8 000 знаков). Лучшие рассказы будут опубликованы в изданиях-партнерах.

Лекция 5. Почему автор вообще говорит? Слово героям

12 августа
урок в записи

Узнаем:
— о писательских помехах и блоках
— о разнице между идеей, темой, замыслом
— какие бывают сюжеты и при чем тут фабула, зачем нам формула Проппа и этапы путешествия героя по Кэмпбеллу
— о мотивах как части сюжета и почему одни из них устарели, другие — нет
— каковы тактико-технические характеристики рассказа (структурные опоры)

Научимся:
— снимать блоки
— применять абстрактную идею к конкретной структуре

Узнаем:
— о повествовательных стратегиях и как они определяют персонажей
— разницу между повествователем и рассказчиком
— о функциях и как (а главное, зачем) с их помощью двигать сюжет
— полифония или театр одного актера — что роману хорошо, а рассказу смерть?

Научимся:
— определять функцию и действующее лицо истории
— менять авторский голос, фокус повествования и читательского внимания

Узнаем:
— что такое хронотоп и его особенности в современном рассказе
— про флешбэки, флешфорварды, клиффхэнгеры и другие игры с хронотопом
— какие бывают конфликты, зачем нужны и в каких количествах

Научимся:
— устанавливать собственные правила для описываемого мира
— определять время нарратива и как этим пользоваться для манипулирования эмоциями
— урегулировать конфликты

Узнаем
— как управлять ритмом с помощью слов и смыслов
— поговорим, зачем нам рассказывали о метафорах и эпитетах на уроках литературы

Научимся
— превращать шаблоны в тропы
— управлять интонацией и темпом повествования

Узнаем:
— о видах персонажей и их поступках
— как диалоги и речевые характеристики помогают читателю
— как комбинации обычного и необычного помогают создавать настроение истории

Научимся:
— определять героев и обстоятельства
— озвучивать персонажей и давать дополнительные подсказки читателям